Projektidee:
Das Projekt „Videoproduktion im Klassenzimmer“ kombinierte zwei Ansätze der Videoproduktion: Im Musikunterricht erstellten die Schüler Stop-Motion-Videos zur szenischen Interpretation der Oper „Die Zauberflöte“, während im FFL-Unterricht der Einsatz eines Gimbals für professionelle Kamerabewegungen geübt wurde. Beide Methoden halfen den Schülern, kreative, technische und mediale Fähigkeiten zu entwickeln und ihre Teamarbeit zu stärken.
Ziele:
- Medienkompetenz fördern: Die Schüler lernten den Umgang mit Videotechnik wie iPads, Gimbals und der Software Filmora. Nutzen sie hierfür gerne folgenden Link: Filmora schnell erklärt
- Kreativität und Technik vereinen: Durch den Einsatz unterschiedlicher Techniken wie Stop-Motion und Kameraführung konnten die Schüler ihre gestalterischen und technischen Fähigkeiten erweitern.
- Teamarbeit und Kommunikation stärken: Die Arbeit in Kleingruppen förderte den Austausch von Ideen und die Zusammenarbeit.
- Künstlerischen Ausdruck schulen: Die Schüler interpretierten Musik und Alltagsumgebungen auf visuelle Weise.
Umsetzung:
- Stop-Motion im Musikunterricht: Die Schüler erstellten Storyboards, bauten Kulissen und filmten mit iPads Stop-Motion-Sequenzen, um die Oper „Die Zauberflöte“ szenisch darzustellen. Nach der Aufnahme wurden die Videos in Filmora nachbearbeitet.
- Gimbal-Projekt im FFL-Unterricht: Mit eigenen Handys und Gimbals erstellten die Schüler Kamerabewegungen wie Schwenks und Kameraflüge auf dem Schulhof. Diese Aufnahmen wurden ebenfalls in Filmora zu Kurzvideos geschnitten.
Herausforderungen und Erfolge:
Die Arbeit mit unterschiedlichen Videotechniken (Stop-Motion und Gimbal) stellte für die Schüler sowohl kreative als auch technische Herausforderungen dar. Sie lernten, ihre Aufnahmen zu planen, durchzuführen und nachzubearbeiten. Besonders stolz waren sie auf die Ergebnisse: Sechs Stop-Motion-Videos und vier Kurzfilme, die unterschiedliche Szenen und Kameraperspektiven zeigten. Das Feedback war durchweg positiv, und die Schüler hatten Freude daran, ihre fertigen Werke zu präsentieren.
Lernerfahrungen:
- Technische Fähigkeiten: Die Schüler erlernten grundlegende Techniken in der Stop-Motion-Animation, Kameraführung und Videobearbeitung.
- Kreativer Ausdruck: Durch die Interpretation von Musik und den Einsatz filmischer Techniken entwickelten sie ihre künstlerische Ausdrucksfähigkeit.
- Teamarbeit und Kommunikation: Die Projekte förderten die Zusammenarbeit in Kleingruppen und schulten die Kommunikationsfähigkeiten der Schüler.
Warum auch an deiner Schule ein solches Projekt umsetzen?
Das Projekt „Videoproduktion im Klassenzimmer“ zeigt, wie technische und kreative Fähigkeiten durch den Einsatz moderner Videotechnik gefördert werden können. Es bietet Schülern die Möglichkeit, ihre Medienkompetenz zu erweitern und ihre Kreativität auszuleben. Solche Projekte bereichern den Schulalltag und bieten praxisnahe Lernmöglichkeiten, die sowohl technische als auch soziale Kompetenzen stärken.
